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材料作文如何审题

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  材料作文如何审题

  通常情况下,作文按命题方式可以分为三类:命题作文、话题作文以及材料作文。从审题立意的角度看,材料作文的难度较大,要坚持正确、集中、深刻、新颖的原则。下面就重点谈一下材料作文的审题立意技巧。

  一、抓关键语句,找对切入点

  抓关键语句即抓住所给材料中的关键语句,正确理解关键语句的含义。关键语句常常有暗示材料中心的作用,所以,有些材料中的关键语句可以作为选择立意角度的突破点。学生要能够提炼出这样的关键语句,透过材料看到其表达的思想和主旨。在材料作文中,关键语句要么是所给材料中议论性的语句,要么是材料中反复出现的语句,要么是人与人或物与物之间的对话,要么是转折复句的后半句。掌握了这些技巧,学生在分析和判断时就会很容易地找到这些关键性语句。在训练学生抓关键语句时,教师要引导学生阅读材料、抓关键词句、进行联想、提炼中心。

  例如,2012年高考语文全国卷的作文,材料主要是介绍一个孩子因为担心弄脏衣裤不能够在秧田里稳步行走的故事。妈妈见状告诉孩子:“你不是没有力气,而是注意力不集中,脱掉衣裤就甩掉了很多多余的顾虑。”通过妈妈的话,学生会看到孩子在秧田里站不稳的主要原因就是有“多余的顾虑”,根据这个关键语句,学生就可以延伸拓展开去,做农活是这样,生活不也是这样吗?正是多余的顾虑让人们患得患失,变得不自信,前怕狼后怕虎。这样的立意切中了材料的实质,是真正地理解了材料。

  找准了关键语句,学生就能够在写作中准确地把握中心思想,形成自己的认识和理解,从而做到下笔如有神。如《丢弃顾虑,全身心投入伴你成功》《放下,心轻行如飞》《放下,是最好的得到》等学生习作,从标题就可以看出学生抓住了关键语句“放下顾虑”,同时又在围绕中心的基础上,各有侧重,写出了有鲜明特色的好文章。

  二、提炼出中心,写出新立意

  提炼中心法就是通过对材料的分析概括、提炼加工而推导出材料的中心思想的方法。学生在进行作文写作时首先要明确作文想要表达的中心思想和中心内容,进而才能够写出表意正确的文章。这是写材料作文最为常见而且也是最为稳妥的审题立意方法。只有明确中心,学生在写作过程中才不会出现偏题或者是跑题的现象,顺理成章地写出精彩绝伦的作文。

  写材料作文时,如果学生能够准确地提炼出材料的中心,并且以其作为材料的主旨,一定会使所写的文章切题又有深度。分析概括是在阅读材料时要针对给定材料的内容层面,通过分析,概括出内容要点;提炼加工是针对给定材料的精神层面,提炼出材料的主题。

  例如,2012年高考语文北京卷,材料讲述了一位老工人每天都要徒步行走二十多公里来检查铁路,当有列车经过时他都会敬礼的故事。在对这个故事进行提炼时,学生要看到老工人的工作心态与现代人喧嚣浮躁的态度形成了强烈的对比,“安于清贫寂寞,忠于本职工作”,这不就是当代社会主义价值观、人生观的体现吗?学生如果能够从这个角度进行立意,独特的想法和新颖的立意会使文章别具一格,让阅卷教师在阅卷时眼前一亮,那么自然不会吝惜笔下的分数了。

  三、寻求互补法,合理去安排

  “互补”来源于几何中的互补角,用在作文审题中,也就是通过材料提供的信息挖掘其中给出的信息和对不足的内容加以补充,寻求互补。在材料作文中,有的是给出几条材料,这些材料性质是统一的,但各自并不全面,而是互为补充的。面对这样的材料,只有将他们叠加起来找出几则材料的重合之处,才能更为科学合理地提炼出最佳的立意观点。学生要善于利用给出的条件和信息来分析和寻找隐含的信息和内容,促进学生通过互补的方式来完善文章的写作思路,形成自己的立意。立意新颖,下笔自然会轻松,从而写出令人耳目一新的文章。

  例如,材料作文:有人说,不要老想着你没有什么,要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。这个材料中的两句话分别对应着两种处事的态度:其一是不要只盯着不足,要懂得发掘和关注手中拥有的资本;其二是不要满足于既定的成就,要去追求更多的目标。前者拥有的是资本,后者拥有的是收获。一个是懂得珍惜现有的,一个是懂得不断追求可得的。实质上由于二者具有很大的互补性,内蕴着平衡心态、抚平情绪、释放不安的境界。需要安慰时,就多想想前半句;需要激励时,就多想想后半句。学生在写作时可以侧重其中一点进行展开,也可以想到“胜不骄败不馁”“珍惜拥有,追求未来”等立意。学生的立意清楚、别致、与众不同,在写作过程中自然可以顺利地进行写作,展现出学生独特的思想。

  四、由因来溯果,体验全面性

  任何事物的产生、变化与发展,都有其内在或外在的原因。他们之间彼此联系,相互影响,相互制约。很多事物就是以因果联系的形式存在的。材料作文审题时,学生也要善于找到材料中的因果联系。如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。对于因果关系非常明显的材料,教师可以指导学生从分析因果关系上入手,促进学生探究事物之间的关系,形成完整的文章。

  例如,2012年安徽省高考作文材料:一个车间的梯子写着“注意安全”的条幅。一次,一位客户来谈合作事宜时提出把条幅写成“不用时请将梯子横放。”两种对策的选择不是正与反的对立,也不是基于道德拷问对与错的选择。所以在立意时,学生可以从多个角度入手,从“注意安全”的角度立意,如《治标与治本》《一步到位的选择》《别再隔靴搔痒》等;也可以从“对别人提出要求”还是“对当事人提出要求”的角度,如《与我有关》《别说:这是你的事》等;或者还可以从“换个角度看问题”的角度,如《横看成岭侧成峰》《多样的人生》等。学生从多角度来进行立意,启动学生的思维,会给写作带来很大的弹性。作文的立意清晰也必然会促进学生写作能力的提高。

  材料作文如何审题

  1、抓住任务,梳理要素 阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章中国古代的文化领域存在一个“三教合一”的现象,“三教”指的是儒教、佛教和道教。古人从“三教”的主体观念的价值作用中,提取出很有意思的思想:儒教治世,佛教治心,道家治身。治世、治心、治身,对古人的道德精进、思想完善、人格建立、成就业绩都各自起过积极的作用。这三种人生修养的方式在现代生活中也有积极的影响。那么,你认为治世、治心、治身三者中,哪一个更重要?请做出你的选择,阐述你的看法和理由。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭。

  分析:这是一个多元立论要素作文题。看看作文的具体任务有什么?作文任务是作文的规定动作必须完成。作文任务是:你认为治世、治心、治身三者中,哪一个更重要?请做出你的选择,阐述你的看法和理由。三选一,选择一个你认为更重要的一个一一这是作文的话题(治世、治心、治身)、也是思维的维度,这是作文的观点(如,我认为治世更重要)。更一一是写法,必须比较。阐述你的看法和理由一一这是文体要求,必须写议论文。先写看法(论点)后写理由,这是作文内容,必须回答“为什么”。 与任务相关的立论要素有(这是一个多要素的题注意:分析要素、分类分层):道德精进、思想完善、人格建立、成就业绩一一这是衡量更重要的理由、标准,也是分论点中的关键概念。人生修养一一这是贯穿全文的红线。

  提纲举例:总说:雍正帝说:儒教治世,佛教治心,道家治身。治世、治心、治身,这三种人生修养的方式,对古人对今人的道德精进、思想完善、人格建立、成就业绩都有积极的影响和积极的作用。治世更能提高人生修养,所以我认为治世更重要(论点)。

  分说:1、什么是治世、治心、治身它们的主要观点 评说。2、治世能使人道德精进。(结合例子对比着治心、治身说。以说治世为主。)3、治世能使人思想完善。4、治世能使人人格建立。(人格:性格、气质、能力)5、治世能使人成就业绩。(2、3、4是5的因,5可略写)6、青年人尤其要积极入世。家事国事事事关心。加强人生修养。(联系实际)

  总说:回溯材料,总结全文,升化主题。中国梦我的梦。中华伟大复兴。吴炳忠。

  2、抓住核心概念阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章陕西洋县人为了保护朱鹮这一古老物种,放弃了很多眼前利益,但十多年后,他们的付出正得到大自然慷慨的回报:这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的“朱鹮大米”十分抢手,洋县成为有机产品第一县,“朱鹮之乡”的美名也让旅游业风生水起。某国家自然保护区生态破坏问题严重,环保部检查时,一个当地负责人解释说:“不发展经济就没有面包吃,没有面包吃会饿死人的。”这两则材料,引起你怎样的思考?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  分析:立意的准确性表现在整体把握材料的含意,整体把握的一个基本做法就是抓重要概念,然后依据核心概念进行立意。关键概念:保护物种、放弃眼前利益(追求长远利益)、付出与回报、生态环保、发展经济(与保护自然环境)核心概念:生态环境。它应贯彻文章的始终。举例子、分析议论,都得紧扣住它。立意:保护好生态环境,理念先行。(洋县人用实际行动保护生态环境,某自然保护区不保护生态环境,还强词夺理。)写作重点:怎么样保护好生态环境。(从关键概念得知)

  3、抓住中心话题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)人际关系的和谐是社会和谐的基石,和谐社会需要健康的人际关系。那如何构建和谐的人际关系呢?有人说需要“微笑”,有人说需要“赞美”,有人说是“共情”(即同感,同理心,同情),有人说是“倾听”,有人说应当奉行“己所不欲,勿施于人”的原则,有人说生活中应多作换位思考……那么,你的看法呢?要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  分析:此题的中心话题十分明显:“那如何构建和谐的人际关系呢?”一一规定了写作的中心话题,必须围绕这个话题说理论证。(注意“如何”,如何就是怎么办、怎么样。也就是说作文主要内容必须回答“怎么样”,而不是“为什么”等。)“那么,你的看法呢?”一一关于什么的看法?答:关于如何构建和谐人际关系的看法。题中的六个有人说都是回答这个问题的。 立意:你可以在六种中选择一个,也可以自己另拟一个(看法)观点(省略号,表明可以另拟。)

  4、抓住材料内容及含意阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)某大学“纸质图书发烧友”协会通过走访、问卷调查以及深入城市社区观察,对实体书店进行了广泛而深入的调查研究,他们发现:由于网络书店和电子图书的冲击,近半实体书店关闭或转行:一部分书店改变经营模式,满足读者多元化需求,如“24小时书店”设有供“背包客”借住的小房间,“老书虫”书店每周举办朗诵会、读书会、艺术电影欣赏等文化活动:极少数书店坚守传统经营模式,走特色书店、专业书店道路,如那美书店精心打造中国最全电影文字书库,蒲蒲兰绘本馆专注经营儿童绘本……结合材料的内容和含意,写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体。自拟标题,不要套作,不得抄袭。(题目有改动)

  分析:这是一则任务驱动型事实(社会现象)类材料作文。材料主要内容为“实体书店摆脱闲境的出路”。材料含意可理解为“传统行业(或传统文明)摆脱困境的方式(途径)”。立意说明:可以从材料内容的角度立意,也可以从材料含意的角度立意。立意的多元选择主要体现在“出路(方式或途径)”上,在这一点上,材料体现出一定的矛盾冲突,但末尾的“省略号”淡化了这种冲突。材料对列举的三种“出路(方式或途径)"只是客观叙述,没有任何倾向,因此可褒可贬,同时也允许考生提出更多的“出路(方式或途径)”。立意大忌:撇开材料的内容与含意泛谈坚守、与时俱进、创新、变通、舍弃等(建议评分不超过35分)。立意参考:内容层面的立意:(1)适应时代潮流,实体书店转行实为明智之举。(实体书店关张,并非识时务之举。)(2)为实体书店改变经营模式点赞。(实体:书店改变经营模式,走出了困境,却失去了纯粹,淡化了书香。)(3) 坚守传统经营模式,为纸质图书发烧友留一方净土。(固守一种与时代脱节的经营模式,非智者所为。)(4)实体书店要走出困境不妨和网络书店“联姻”。含意层面的立意:(1)优秀传统行业(文化)岂能轻言退出。(不妨为传统行业的自然消亡唱一曲挽歌。)(2)与时俱进,传统行业方能脱胎换骨,焕发生机。(传统行业融入现代元素不能以失去自我为代价。)(3)坚守自我,走出困境,传统行业应有文化自信。(穷则变,变则通,通则久。)3.关于立意的层级第一层:本材料内容范畴内,实体书店摆脱困境的出路;第二层:文化学范畴,传统行业(或传统文明)摆脱困境的方式(途径);第三层:哲学范畴,发展需要不断地推陈出新,辩证地看待传统行业的发展变化,事物发展的否定之否定规律。(从第一个层面写起,从第二或第三个层面中立意,体现立意格局高的要求。含意层面立意比内容层面立意深刻,更有优势。)……

  5、抓住问题,问什么答什么阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。电影表演学把演员分为两类,一类叫本色演员,就是按自己的个性去塑造角色的演员,比如演员天生幽默,他就把幽默融入到他扮演的所有角色中;另一类叫角色演员,就是按剧本需要去塑造角色,忘掉生活中的自我,不把生活中的个性带入到表演中。当我们走向社会的时候,该像本色演员一样活出自我呢,还是该像角色演员一样活出个超我呢?对此,你有何看法?写一篇论述类的文章阐明你的观点。注意:①题目自拟,观点自定。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

  分析:该题的问题是什么?题目给了,十分明确:当我们走向社会的时候,该像本色演员一样活出自我呢,还是该像角色演员一样活出个超我呢?面对这个问题,老老实实的给予回答就是了。如:1、社会舞台,本色出演2、做自己的主宰,活出自我3、拓宽个性,活出超我。……

  问你什么你就首先答什么,问哪一个更重要,就回答“治世更重要”,这是“态度”,问你的态度,你就必须首先表明态度。你为什么说这个更重要(更有价值)一句话回答(理由)就是你的论点了。把这个论点,分解开就形成了若干个小理由,就是分论点了。中心论点和分论点都是你说更重要的理由。其实啊,作文“答题而已”,问什么答什么,只不过答800字而已。如,年度人物评选,问:小米雷军、航天团队、作家刘震云,你投谁一票?阐述你的看法和理由。论点(看法):因为刘震云的小说,深入挖掘了人心、人性,所以我投刘震云。“因为……”是论点,“所以……”是态度,可见,一般说,这样的题的论点是由论点+态度构成的,或说是由一个因果复句构成的。作文的题目呢?一般情况下是“态度”。有的学生,面对这样的题,不表明态度,不说谁更重要,非要弄出个有“哲理”呀“文采”呀一类的论点,其实,是没有搞清楚“态度与观点”的关系,思维还在旧的作文材料题里,思想还在旧的框框里,造成“答非所问”。作文态度要老老实实,作文一装腔作势,准出错。

  材料作文如何审题

  2013年,新材料作文在高考作文中独霸天下,而多则材料作文的审题立意难度更大。因此,引导学生掌握新材料作文特别是多则材料作文正确的审题方法,提高准确把握题意的能力,是当前高中语文教学中应注意的重要问题。

  多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料先逐则分析,再比较综合,最后归纳提炼出恰当的观点。难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系。下面,笔者根据近年来高考试题及各地模拟测试卷,结合多年的教学实践,谈谈多则材料作文的几种常见类型及审题方法。

  一、相近材料寻找共性

  这种材料作文的特点是多则材料的内涵有相同之处。其审题方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。

  例:阅读以下三则材料,写一篇不少于800字的文章。

  1.中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯的。

  2.英国作家赫胥黎:为什么人的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化?

  3.美国作家菲尔丁:世界正在失去伟大的孩提王国,一般失去这一王国,那就是真正的沉沦。

  立意分析:丰子恺认为孩子的眼光是单纯的,世界在他们的眼里往往十分美好。据此,我们可以提炼出要永葆童心的观点。赫胥黎说少男少女的心灵却在提前硬化,意指他们一点一点地退去了童真。菲尔丁说失去了孩提王国意味着沉沦,寓意是如果一个人失去了童真,那么意味着道德的沉沦。

  三句话,三种观点,但显然有一个共性的话题,那就是“童真”。因此,可以提炼这样的观点:今天的社会,是什么让少男少女的心灵提前硬化?我们如何不让自己的心灵硬化?要坚守自己的本真情怀。参考拟题:(1)谁夺走了我的童真;(2)带上童心踏上青春之路;(3)有了童心,我的青春不孤单;(4)再见,让我心灵硬化的那些丑陋。

  二、相对材料辨析分歧

  这种材料的特点是各则材料的内涵完全相反,构成鲜明的对比关系。我们可以找出分歧点,从它们的分歧点入手提炼观点。

  例:阅读以下材料,写一篇不少于800字的文章。

  1.俗话说:“一个巧皮匠,没有好鞋样;两个笨皮匠,商量出鞋样;三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”

  2.俗话又说:“一个和尚挑水吃,

  两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。”

  立意分析:同样是三个人,同样是做一件事,为何会产生如此不同的结果呢?它们的分歧点在哪里?三个臭皮匠心往一处想,劲儿往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮;三个和尚心也往一处想——要吃水,可是他们互相推诿,不往一处使劲儿,三个和尚没水吃。可见,它们的分歧点在于是否齐心协力。抓住分歧点,可以提炼这样的观点:(1)齐心协力才能取得成功;(2)做什么事情都要心往一处想,劲儿往一处使。

  三、互补材料辩证叠加

  有些材料是就同一问题发表不同的看法,但看问题的角度与侧重点各不相同,而是互为补充的。如将它们叠加起来,就会更加科学辩证,这就是互补叠加法。当然,这类材料作文在审题时,只从一个角度出发提炼观点去论证,也不算跑题,关键是找到典型例证,自圆其说。

  例:阅读以下材料,写一篇不少于800字的文章。

  1.佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

  2.波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

  立意分析:这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料1“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料2“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时

  要有虚心求教的精神,要听从他人的指导。两者谁是谁非呢?都有一定的道理,但都只是就某一方面而言。若将两者结合起来,观点就会更加科学辩证。因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

  需要指出的是,这种类型的作文必须从整体考虑,切忌把几则材料割裂开来,就事论事;其次,要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去分析材料。

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